INCLUS?O/EXCLUS?O SOCIAL E ESCOLAR DE CRIAN?AS COM PARALISIA CEREBRAL, SOB A ?PTICA DOS PROFISSIONAIS DE SA?DE
RORIZ, T. M. S.
SEM RESUMO.
( 2 páginas 0 ref. 0 f.) Medicina - Ano: 2005
Cod. M01 . 38 . 1 - 3 2005 - 13 A A

EVOLU??O DO CONCEITO E CONTROV?RSIAS ATUAIS SOBRE O TRANSTORNO BIPOLAR DO HUMOR
PORTO, J. A. D.
O autor prev? o conceito de transtorno bipolar como um processo em evolu??o. Suas ra?zes podem ser encontradas no trabalho de Araetus da Capad?cia, que assumia serem a melancolia e a mania duas formas da mesma doen?a. A compreens?o atual da doen?a bipolar come?ou na Fran?a, atrav?s dos trabalhos de Falret (1851) e Baillarguer (1854). Os conceitos fundamentais de Kraepelin mudaram as bases da nosologia psiqui?trica, e o conceito unit?rio de Kraepelin sobre a insanidade man?aco-depressiva passou a ser amplamente aceito. O autor sumariza os aspectos pol?micos da nosologia da doen?a bipolar e seus limites com as esquizofrenias, a doen?a esquizoafretiva e as psicoses cicl?ides. PALAVRA-CHAVES: transtorno bipolar/hist?ria; transtornos do humor/ hist?ria; hist?ria.
( 4 páginas 27 ref. 1 f.) Revista Brasileira de Psiquiatria - Ano: 2004
Cod. R07 . 26 . spl.3 - 10 2004 - 2 B A

INTERVEN??O FONOAUDIOL?GICA NO DESENVOLVIMENTO DAS FUN??ES ESTOMATOGN?TICAS EM CRIAN?AS COM ENCEFALOPATIAS CR?NICAS DA INF?NCIA NA FAIXA ET?RIA DO NASCIMENTO AOS 2 ANOS DE IDADE
OLIVEIRA, V. R. et al.
Este artigo tem como objetivo apresentar os aspectos relevantes da pr?tica fonoaudiol?gica voltada para o desenvolvimento das fun??es estomatogn?ticas nas crian?as encefalopatas na faixa et?ria do nascimento aos dois anos de idade. PALAVRAS-CHAVES: fun??es estomatogn?ticas; encefalopatias cr?nicas; interven??o fonoaudiol?gica.
( 6 páginas 8 ref. 1 f.) Temas sobre Desenvolvimento - Ano: 2004
Cod. T02 . 13 . 73 - 4 2004 - 5 C A

RESSIGNIFICANDO A DEFICI?NCIA A PARTIR DO BRINCAR NA INF?NCIA
BRUNELLO, M. I. B.
O artigo aborda a quest?o da inclus?o da crian?a com defici?ncia nas atividades relativas ? inf?ncia. Infelizmente, ainda presenciamos a exclus?o dessas crian?as do direito de brincar, de participar conjuntamente de brincadeiras e jogos espont?neos, de freq?entar espa?os voltados para o lazer e as atividades culturais, art?sticas e esportivas. PALAVRAS-CHAVES: Crian?as portadoras de defici?ncia, Inclus?o social.
( 5 páginas 8 ref. 0 f.) Cadernos Centro Univers. S?o Camilo - Ano: 2004
Cod. C08 . 10 . 01 - 3 2004 - 2 C A

RELATO DE UMA EXPERI?NCIA: ATELI? DE ATIVIDADES COM ADOLESCENTES
CONTI, J. et al.
O artigo descreve uma experi?ncia vivenciada em uma Institui??o (Centro de Orienta??o ao Adolescente de Campinas - COMEC) que atende adolescentes em conflito com a lei, durante o cumprimento da medida socioeducativa de liberdade assistida (cap.IV, art.112 do ECA). PALAVRAS-CHAVES: Terapia Ocupacional, psicologia, Sa?de do adolescente.
( 6 páginas 9 ref. 0 f.) Cadernos Centro Univers. S?o Camilo - Ano: 2004
Cod. C08 . 10 . 01 - 3 2004 - 5 C A

CRIAN?AS COM DIFICULDADES ESCOLARES ATENDIDAS EM PROGRAMA DE SUPORTE PSICOPEDAG?GICO NA ESCOLA: AVALIA??O DO AUTOCONCEITO
OKANO, C. B. et al.
Objetivou-se avaliar o autoconceito de 40 crian?as de ambos os sexos, na faixa et?ria de 7 a 10 anos, alunos de 1? e 2? s?ries de uma escola da rede p?blica do munic?pio de Uberaba-MG, com n?vel intelectual pelo menos m?dio inferior, divididas em dois grupos: o G1 reuniu 20 crian?as com dificuldades de aprendizagem escolar que freq?entam, al?m do ensino regular, um programa complementar denominado Ensino Alternativo e o G2, por sua vez, foi composto por 20 crian?as sem dificuldades escolares freq?entando o ensino regular com bom entendimento. PALAVRAS-CHAVES: Autoconceito; desempenho escolar; dificuldade de aprendizagem/crian?a.
( 8 páginas 25 ref. 4 f.) Psicologia Reflex?o e Cr?tica - Ano: 2004
Cod. P15 . 17 . 1 - 0 2004 - 14 D A

O BRINCARE A INTERVEN??O MEDICACIONAL NA FORMA??O CONTINUADA DE PROFESSORES DE EDUCA??O INFANTIL
VECTORE, C.
Trata-se de um estudo explorat?rio que tem por objetivo conhecer os padr?es mediacionais propostos pelo Programa MISC - Mediational Intervention for Sensitizing Caregivers, em uma amostra de educadoras infantis, oriundas de institui??es p?blicas voltadas para o atendimento ? crian?a pequena. O instrumento utilizado para a coleta de dados foi a grava??o em v?deo das intera??es das educadoras com as crian?as, em situa??es de brinquedo. A partir da an?lise dos resultados da pesquisa foi proposto para as educadoras deste estudo um programa de desenvolvimento profissional baseado na interven??o mediacional, com ?nfase no papel das boas media??es para o desenvolvimento das crian?as e nas contribui??es do l?dico como recurso mediador nas intera??es educadora-crian?a. PALAVRAS-CHAVES: Inera??o professor-aluno; Ensino pr?-escolar; Recrea??o; Crian?as; Media??o.
( 27 páginas 31 ref. 2 f.) Psicologia USP - Ano: 2003
Cod. P17 . 14 . 3 - 12 2003 - 9 F A

O INTERNATO ESCOLAR O ATENEU. PRODU??O DE SUBJETIVIDADE NA INSTITUI??O TOTAL
BENELLI, S. J.
Neste artigo, procuramos detectar os efeitos da institucionaliza??o na produ??o de subjetividade num estabelecimento escolar totalit?rio. O campo de pesquisa ? o romance O Ateneu , de Raul Pomp?ia, analisando a partir da teoria de Goffman (1961/1987), relativa ?s institui??es totais. Procuramos descrever a carreira moral que o personagem S?rgio desenvolve ao ingressar no internato, mapeando as vicissitudes pelas quais passa no contexto institucional: per?odo de adapta??o, crises avolutivas, inicia??o sexual, problemas de rivalidade fraterna etc. Os estabelecimentos totais parecem se organizar de maneira caracter?stica e funcionar de modo aut?nomo. Somente poderemos compreender os problemas sociais e os efeitos na subjetividade produzidos pelas institui??es totais, por meio do estudo das rela??es de poder subjacentes a esses estabelecimentos. O lapso de tempo no qual o indiv?duo vive como internado pode deixar marcas profundas na sua subjetividade e se configura como um tema de estudo apropriado em si mesmo. PALAVRAS-CHAVES: Subjetividade; an?lise institucional; internato; educa??o.
( 38 páginas 26 ref. 0 f.) Psicologia USP - Ano: 2003
Cod. P17 . 14 . 3 - 12 2003 - 10 F A

CORPO E ALMA EM FOUCAULT: POSTULADOS PARA UMA METODOLOGIA DA PSICOLOGIA
SILVEIRA, F. A. et al.
Michael Foucault destaca o corpo como express?o de poderes e de saberes que se articulam estrategicamente na hist?ria da sociedade ocidental. O corpo ?, simultanemente, agente e pe?a dentro de um jogo de for?as presente em toda a rede social, que torna deposit?rio de marcas e de sinais que nele se inscrevem nesses embates, os quais, por sua vez, t?m na corporeidade seu campo de prova. E a alma surge como instrumento de atua??o dos poderes/saberes sobre o corpo, no processo de constitui??o do corpo hist?rico dos sujeitos. O objetivo deste trabalho ? desenvolver postulados sobre o corpo e a alma em Foucault, para o estudo e a pr?tica da Psicologia. PALAVRAS-CHAVES: Foucault; michel; 1926-1984; corpo; alma; subjetiva??o.
( 24 páginas 10 ref. 0 f.) Psicologia USP - Ano: 2003
Cod. P17 . 14 . 3 - 12 2003 - 11 F A

O PROV?O DE PSICOLOGIA: OBJETIVOS, PROBLEMAS, CONSEQ??NCIAS E SUGEST?ES
PRIMI, R. et al.
O Governo federal, atrav?s do Minist?rio da Educa??o, criou o Exame Nacional de Cursos (Prov?o), com objetivo de avaliar os diferentes cursos de gradua??o e apontar eventuais falhas na forma??o acad?mica de seus alunos. O primeiro Prov?o de Psicologia foi reliazado em 2000 e desde ent?o vem sendo realizado anualmente por todos os alunos de Psicologia que est?o se formando. O prop?sito do presente trabalho ? o discutir se os dois objetivos dessa forma de avalia??o - discriminar os diferentes cursos de Psicologia e apontar falhas na forma??o de seus alunos - v?m sendo alcan?ados. Inicialmente apresentados alguns problemas encontrados no primeiro Prov?o de Psicologia realizado em 2000, bem como de suas poss?veis conseq??ncias. PALAVRAS-CHAVES: Validade de instrumento; avalia??o educacional.
( 8 páginas 19 ref. 4 f.) Psicologia: Teoria e Pesquisa - Ano: 2003
Cod. P16 . 19 . 2 - 9 2003 - 1 D A

EDUCA??O DE EDUCADORES: PRESSUPOSTO PSICANAL?TICO OU UTOPIA REICHIANA?
MATTHIESEN, S. Q.
Mais do que se pensa, as premissas reichinanas parecem estar calcadas em preposi??es freudianas, sobretudo dos primeiros tempos. Assentados em justificativas de diferentes ordens, das quais a mais usual ? a de que Reich esteve vinculado oficialmente ? Associa??o Psicanal?tica Internacional, alguns autores, entretanto, enaltecem as aproxima??es cl?nicas referentes a este per?odo psicanal?tico pr?prio das primeiras elabora??es reichianas, n?o mencionando outras aproxima??es poss?veis dentro da pol?mica em quest?o. N?o por outro motivo, este texto visa a resgatar algumas das reflex?es freudianas acerca da educa??o, evidenciando a educa??o de educadores - quer como um pressuposto psicanal?tico assentado em textos educacionais de Freud, quer como uma utopia tipicamente reichiana, cuja aposta na possibilidade de profilaxia das neuroses estendia-se pelo campo educacional - como um dos pontos comuns entre o discurso educacional de Freud e o de Reich, capaz, portanto, de propiciar ao segundo o desdobramento de pressupostos manifestos na obra do primeiro. PALAVRAS-CHAVES: Reich; Wilhelm; Sigmund; Psican?lise; Educa??o; Educadores.
( 18 páginas 25 ref. 0 f.) Psicologia USP - Ano: 2003
Cod. P17 . 14 . 2 - 8 2003 - 3 F A

PROGRAMA DE HABILIDADES DE SOLU??O DE PROBLEMAS INTERPESSOAIS PARA CRIAN?AS COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM E DE COMPORTAMENTO
MOTTA, A. M. A.
O presente trabalho teve como objetivo adaptar um programa de interven??o para o desenvolvimento de habilidades de solu??o de problemas interpessoais em crian?as com queixas de dificuldades de aprendizagem e de comportamento, em um contexto cl?nico.
( 1 páginas 0 ref. 0 f.) Medicina - Ano: 2003
Cod. M01 . 36 . 1 - 3 2003 - 9 A A

OS PROGRAMAS N?O-FORMAIS DE EDUCA??O INFANTIL NO BRASIL E NO CHILE: ENTRAVES E POSSIBILIDADES PARA A PROMO??O DO DESENVOLVIMENTO DA CRIAN?A PEQUENA
RAMON, F.
Mudan?as econ?micas e culturais t?m provocado transforma??es sociais que impulsionam o aumento da demanda por educa??o/cuidado de crian?as pequenas em contexto coletivos. Esse aumento vem acompanhado por avan?os e mudan?as na legisla??o e nas pol?ticas de educa??o infantil em todo o mundo.
( 1 páginas 0 ref. 0 f.) Medicina - Ano: 2003
Cod. M01 . 36 . 1 - 3 2003 - 10 A A

REFLEX?ES ?TNICAS SOBRE O PROCESSO FORMATIVO A PARTIR DE UM PERSPECTIVA PSICOL?GICA
J?NIOR, G. A. S.
Neste trabalho, realizou-se uma releitura do percurso conceitual tra?ado pela Antropologia e Pedagogia a partir de uma perspectiva psicol?gica, a fim de efetivar an?lise das rela??es ?tnicas no processo educativo. PALAVRAS-CHAVES: Universit?rio negro; Etnocentrismo; Classifica??o ?tnica.
( 12 páginas 34 ref. 6 f.) Psicologia Ci?ncia e Profiss - Ano: 2002
Cod. P08 . 22 . 4 - 12 2002 - 6 F A

S?NDROME DE PALLISTER-KILLIAN
SHWARTZMAN, J. S.
O autor apresenta as carcter?sticas cl?nicas, fenot?picas e gen?ticas desta condi??o como s?ndrome de pallistar-killian. PALAVRAS-CHAVES: s?ndrome de pallister-killian; dist?rbios do desenvolvimento; s?ndromes neurogen?ticas.
( 3 páginas 10 ref. 3 f.) Temas sobre Desenvolvimento - Ano: 2002
Cod. T02 . 10 . 60 - 2 2002 - 6 B A

A IMPORT?NCIA DO BRINCAR NA CONSTRU??O DO CONHECIMENTO E DA PERSONALIDADE DA CRIAN?A DE 0 A 6 ANOS
SANTOS, T. C. E. S.
As id?ias que deram in?cio a este texto s?o baseadas em experi?ncias como docente em Educa??o Infantil e atualmente em aulas dadas no ensino superior, cujo conte?do abordei e que venho trabalhando no sentido de modificar as atitudes, os objetivos e a consci?ncia dos professores de Educa??o Infantil em rela??o ao Brincar e todo o conte?do que ele envolve. Tal instrumento tem, por objetivo, tornar a atividade do brincar um sistema de constru??o de conhecimento e aprendizagem, onde o pr?prio aluno ? sujeito ativo nesse processo, atrav?s de uma atividade prazerosa.
( 7 páginas 5 ref. 0 f.) Rev. Ci?ncias da Educa? - Ano: 2002
Cod. R17 . 4 . 6 - 0 2002 - 1 D A

OS PAIS NA CONSTRU??O DAS DIFICULDADES DOS FILHOS: UM ESTUDO TE?RICO
GON?ALVES, R. C. et al.
As figuras materna e paterna exercem profunda influ?ncia sobre o desenvolvimento psicol?gico dos filhos. Alguns, contudo, sofreram com a aus?ncia desses personagens t?o significativos na fase de forma??o da personalidade trazendo conseq??ncias dif?ceis de serem elaboradas. O presente estudo pretende enfatizar a influ?ncia da aus?ncia dos pais sobre um determinado aspecto: o das condi??es favor?veis ao desenvolvimento humano, e suas consequ?ncias sobre a aprendizagem.
( 31 páginas 34 ref. 0 f.) Rev. Ci?ncias da Educa? - Ano: 2002
Cod. R17 . 4 . 6 - 0 2002 - 2 F A

ALGUMAS REFLEX?ES SOBRE O TEMA: O ENSINO DA PSICAN?LISE NA UNIVERSIDADE
BRAUER, J. F.
? indubit?vel que a incorpora??o da psican?lise ao ensino universit?rio significaria uma satisfa??o moral para todo psicanalista, mas n?o ? menos evidente que este pode, por seu lado, prescindir da Universidade sem menosprezo algum para sua forma??o.
( 10 páginas 10 ref. 0 f.) Psicologia USP - Ano: 2001
Cod. P17 . 12 . 02 - 12 2001 - 15 E A

PSICAN?LISE NA UNIVERSIDADE: CONSIDERA??ES SOBRE O ENSINO DE PSICAN?LISE NOS CURSOS DE PSICOLOGIA
ROSA, M. D.
O ensino de Psican?lise na Universidade ? pol?mico entre os psicanalistas que defendem, como Grosso (1992) no artigo Pensar la Universidad, que n?o se pode transmitir a Psican?lise como qualquer outro saber e que, portanto, os estudantes n?o podem chegar a ser psicanalistas valendo-se do ensino que recebem na Universidade.
( 11 páginas 12 ref. 0 f.) Psicologia USP - Ano: 2001
Cod. P17 . 12 . 02 - 12 2001 - 14 F A

UMA PSICANALISTA NA INSTITUI??O PSIQUI?TRICA ASSISTENCIAL E DE ENSINO
NETTO, O. F. L.
Falta resumo
( 9 páginas 2 ref. 0 f.) Psicologia USP - Ano: 2001
Cod. P17 . 12 . 02 - 12 2001 - 16 E A

M?ES DE CRIAN?AS COM NECESSIDADES ESPECIAIS: STRESS E PERCEP??O DE SUPORTE SOCIAL
MATSUKURA, T. S.
A literatura aponta grande stress a que s?o submetidos os cuidadores principais de crian?as com necessidades especiais e doen?as cr?nicas, apesar disso, diferentes resultados na adapta??o familiar e n?vel de stress do cuidador t?m sido encontrados. O suporte social ? apontado como um dos principais fatores associado aos resultados de stress nestas fam?lias. O presente estudo objetiva investigar os n?veis de stress e de suporte social percebido por m?es de crian?as com necessidades especiais e de m?es de crian?as com desenvolvimento t?pico e, a avalia??o sobre as poss?veis associa??es entre o stress e o suporte social nesta popula??o.
( 1 páginas 0 ref. 0 f.) Medicina - Ano: 2001
Cod. M01 . 34 . 1 - 3 2001 - 2 A A

FORMA??O DO PSIC?LOGO: DESAFIOS E PERSPECTIVAS A EXPERI?NCIA DA UNIVERSIDADE CAT?LICA DE BRAS?LIA
FREITAS, M. H.
O artigo discute a forma??o do Psic?logo no contexto atual e apresenta o modo como o Curso de Psicologia da UCB tem procurado responder aos desafios pr?prios deste contexto. S?o apresentados alguns dos paradigmas revisados quando da elabora??o do projeto pedag?gico do referido curso. Uma das experi?ncias relatadas trata do processo de implanta??o do Centro de Forma??o em Psicologia Aplicada, por meio do qual s?o oferecidos os servi?os de Psicologia e respectivas implica??es pr?ticas, as atividades desenvolvidas no Centro t?m oferecido suporte para as principais atividades de ensino, pesquisa e extens?o desenvolvidas pelo corpo docente e discente da ?rea espec?fica e/ou de interfaces. PALAVRAS-CHAVES: Forma??o de psic?logos; Cl?nica-escola em psicologia; Servi?os em psicologia.
( 15 páginas 28 ref. 0 f.) Temas sobre Psicologia - Ano: 2001
Cod. T01 . 9 . 1 - 0 2001 - 3 F A

ASPECTOS COGNITIVOS, EMOCIONAIS E COMPORTAMENTAIS NA FASE ESCOLAR DE CRIAN?AS NASCIDAS BAIXO PESO: ESTUDO COMPARATIVO ENTRE CRIAN?AS MUITO BAIXO PESO (1500G) E CRIAN?AS BAIXO PESO LIM?TROFE (2000 A 2500 G)
BORDIN, M. B. M.
A prematuridade e o baixo peso ao nascimento s?o condi??es que, geralmente, implicam em riscos ao desenvolvimento infantil, em diferentes ?reas. Objetivou-se com o presente estudo, comparar, na fase escolar, o funcionamento psicol?gico de crian?as nascidas com baixo peso quanto aos aspectos cognitivo, emocional e comportamental.
( 2 páginas 0 ref. 0 f.) Medicina - Ano: 2000
Cod. M01 . 33 . 4 - 12 2000 - 1 A A

CONTRIBUI??ES DAS BRINCADEIRAS INFANTIS NA SOCIALIZA??O E INCLUS?O DE CRIAN?AS COM S?NDROME DE DOWN
CAPUTO, M. E. et al.
O artigo em quest?o, de investiga??o te?rica, discute as contribui??es das brincadeiras infantis na socializa??o e inclus?o de crian?as com S?ndrome de Down em escolas de educa??o infantil, a partir dos conceitos winnicottianos. PALAVRAS-CHAVES: s?ndrome de down; desenvolvimento infantil; inclus?o.
( 6 páginas 16 ref. 0 f.) Temas sobre Desenvolvimento - Ano: 2000
Cod. T02 . 9 . 52 - 10 2000 - 5 C A

A INCLUS?O DO ALUNO COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS NA SALA DE AULA DO ENSINO REGULAR: O PAPEL DO PROFESSOR
CAVALCANTE, R. S C.
O artigo trata da quest?o da inclus?o dos alunos com necessidades educacionais especiais na escola, enfatizando o papel do professor como agente facilitador fundamental no processo de intera??o destes alunos. Partindo da premissa de que a maneira como o ensino ? conduzido na sala de aula ? reflexo direto das cren?as e valores dos professores, relata como a interdisciplinaridade, a colabora??o, a conscientiza??o/ sensibiliza??o, e a individualiza??o, aspectos da pr?tica de uma professora, tiveram papel fundamental no desenvolvimento de uma sala de aula verdadeiramente inclusiva numa escola p?blica do meio-oeste dos Estados Unidos. PALAVRAS-CHAVES: educa??o especial; necessidades educacionais especiais.
( 5 páginas 4 ref. 0 f.) Temas sobre Desenvolvimento - Ano: 2000
Cod. T02 . 9 . 52 - 10 2000 - 6 C A

CRIAN?AS COM DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM: AVALIA??O DO SENSO DE AUTO-EFIC?CIA E DOS ASPECTOS COMPORTAMENTAIS
MEDEIROS, P. C.
Objetiva-se avalaiar o senso de auto-efic?cia e aspectos comportamentais, de dois grupos de crian?as diferenciadas quanto ao desempenho escolar. Foram sujeitos 52 crian?as de ambos os sexos, na faixa et?ria de 8 anos a 11 anos e 11 meses, alunos de 1? a 4?s?rie, com n?vel intelectual pelo menos m?dio inferior (Raven), divididas em dois grupos G1-26 crian?as com queixa de dificuldade de aprendizagem, encainhadas ao Ambulat?rio de Psicologia Cl?nica Infantil do HCFMRP-USP; e G2-26 crian?as com bom desempenho acad?mico.
( 1 páginas 0 ref. 0 f.) Medicina - Ano: 2000
Cod. M01 . 33 . 3 - 9 2000 - 4 A A

CAMINHOS DA UNIVERSIDADE RUMO AO S?CULO XXI: PONTOS E ESTRAT?GIAS PARA A SUA ORIENTA??O A VIS?O DE EDUCADORES BRASILEIROS
LIMA, P. G. et al.
A principal preocupa??o desse estudo ?, atrav?s das reflex?es nele contidas, apontar caminhos que poder?o contribuir para que as nossas universidades, face ? inevit?vel globaliza??o, possam se instrumentalizar de forma coesa, de modo a cumprir sua miss?o na forma??o e transforma??o do homem. Para tal, organizamos esse trabalho sobre a universidade partindo de sua g?nese, passando pelo momento atual e chegando at? as perspectivas que se tem da universidade pretendida para o pr?ximo mil?nio. PALAVRAS-CHAVES: Universidade, Mudan?a, S?culo XXI, Propostas
( 20 páginas 39 ref. 2 f.) Paid?ia - Cadernos de Psicologia e Educa? - Ano: 2000
Cod. P01 . 10 . 18 - 7 2000 - 1 F A

QUANDO OS DADOS CONTRARIAM AS PREVIS?ES ESTAT?STICAS: OS CASOS DE ?XITO ESCOLAR NAS CAMADAS SOCIALMENTE DESFAVORECIDAS
ZAGO, N.
Como explicar as situa??es que apresentam claras evid?ncias de ?xito escolar quando a realidade social e cultural do aluno ? desfavor?vel e sua escolariza??o? Sem pretender dar conta desta quest?o apresentamos, neste trabalho, alguns dados de pesquisas com fam?lias de meios populares que vivenciaram situa??es que demonstram adapta??o escolar e maior tempo de perman?ncia de seus filhos no sistema de ensino, se comparadas ?s estat?sticas sobre a realidade educacional brasileira. PALAVRAS-CHAVES: Fracasso escolar , fam?lias de meios populares, trajet?rias escolares.
( 11 páginas 13 ref. 0 f.) Paid?ia - Cadernos de Psicologia e Educa? - Ano: 2000
Cod. P01 . 10 . 18 - 7 2000 - 6 F A

LES RECHERCHES EN ?DUCATION AU QU?BEC: ENTRE HISTOIRE ET SOCIOLOGIE
HAMEL, T.
Au moment o? l on fait appel de plus en plus ? l interdisciplinarit?, les rapports entre la sociologie et histoire sont ? une ?tape charni?re de leur developpement. Autrefois relativement ind?pendantes les unes des autres, ces deux disciplines tentent de s influencer, de d?passer leur barri?re respective, tout en gardant leur sp?cificit?, pour en arriver ? une rneilleurre compr?hension des ph?nom?nes sociaux. PALAVRAS-CHAVES: Histoire, Sociologie, interconections.
( 12 páginas 60 ref. 0 f.) Paid?ia - Cadernos de Psicologia e Educa? - Ano: 2000
Cod. P01 . 10 . 18 - 7 2000 - 7 F A

UMA ATIVIDADE SEXO QUE FAZ REFLETIR
BUJOLD, F. et al.
Neste artigo, descrevem-se caracter?sticas comportamentais de uma amostra de adolescentes internadas em institui??es, apresentando brevemente o probolema em quest?o para depois dar os conceitos que est?o a base da reorganiza??o das atividades e elas propostas. Na sequ?ncia, explica-se como funcionamento a atividade Sexo, cujos objetivos s?o o de informar as adolescentes, faz?-las falar sobre sua sexualidade, e refletir, levantando a quest?o da prolonga??o da interven??o da atividade sexual, discutindo sobre o grupo de ajuda por ocasi?o dos abusos sexuais vividos na primavera de 1994. PALAVRAS-CHAVES: Atividade de informa??o/forma??o; Adolescentes; Sexo.
( 6 páginas 4 ref. 0 f.) Paid?ia - Cadernos de Psicologia e Educa? - Ano: 2000
Cod. P01 . 10 . 18 - 7 2000 - 8 C A